Queremos hacer una propuesta interdisciplinar en el sentido de que el uso de los nuevos medios y las nuevas tecnologías nos pueden ayudar a hacer nuestra tarea diaria más dinámica, atractiva y creativa para los niños, al tiempo que intentamos potenciar una actitud crítica, para crear y elaborar sus trabajos y también de respeto hacia si mismo y hacia los demás.

Nos propusimos como objetivo Introducir en el proceso de la enseñanza el uso de los medios audiovisuales, integrándolos en el curriculo, ya que EL TALLER DE IMAGEN, lo consideramos importante en ESTIMULACI"N TEMPRANA de nuestros alumnos al trabajar todas las capacidades que el niño posee, ayudando a desarrollar su inteligencia.

Formamos niños:

• Alfabetizados en la imagen.
• Críticos frente a los medios audiovisuales.
• Receptores participativos
• Capaces de dar respuesta a los mensajes que reciben masivamente
• Emisores de sus propios mensajes audiovisuales, que les van a permitir comunicarse mejor con otras personas o con su entorno.

Cómo hemos trabajado:

Teníamos muy claro que íbamos a realizar con nuestros alumnos. Así que pronto empezamos a crear el diseño del proyecto, según habíamos programado.

En el apartado Montajes Audiovisuales, para trabajar LOS ELEMENTOS DE LA IMAGEN las profesoras inventamos el cuento:

LAS HADAS DE LA IMAGEN, sería una manera mágica de presentar a los niños los elementos de la imagen y hacerlo por medio del juego audiovisual.

Los elementos de la imagen viven en el país del olvido y nadie los conoce, los niños del nuestro colegio ven muchas películas, pero no saben como se hacen. Pero un día LAS HADAS DE LA IMAGEN que todo lo saben se reunieron para hablar y decidieron enseñarnos como se hace una película. Y aquí empieza la historia.....

LAS HADAS DE LA IMAGEN

Una tarde los niños de 3 años de la clase de los delfines ponen el abrigo, dejan la clase recogida y la pizarra muy limpia, el encargado de clase hoy se ha esmerado mucho, marchan a casa, con sus papás muy contentos .

¡ Adiós profesora, hasta mañana.

¡ ¡¡¡ BESITOS y empiezan a jugar...

También hacen puntos pequeños y grandes en un mural con pintura de colores. Así es como los niños de 3 años se hacen amigos del PUNTO.

EL HADA LINEHADA, entró en la clase de los pajaritos y nos dejó cuerdas, bolas, para ensartar los puntos y comprender que la línea es una sucesión de puntos, lo representamos con pintura y esponjas... Hacemos ejercicios de preescritura con estrofas rítmicas caminando, en el aire, con plastilina, en la pizarra, con el ordenador...

EL HADA FORMHADA leyó los mensajes de los niños y pensó: voy a regalarles muchas formas : el cuadrado, el circulo, el triángulo, el rectángulo.... para que jueguen.

EL HADA COLORHADA nos regaló botes de pintura, pinceles y un caballete para que disfrutáramos de los colores del ARCO IRIS.

EL HADA ENCUADRHADA les dejó una cámara mágica de fotos, para que los niños aprendan a hacer fotos.

EL HADA LUZHADA les dejó una antorcha, un proyector de diapositivas, otro de opacos y un retroproyector para jugar con la luz. ¡¡¡Jugamos!

EL HADA SONHADA les regalo un radio-cassette y muchas canciones en cintas y cds para que las aprendieran a cantar, a bailar y se divirtieran....

EL HADA TEXTHADA dejó montones de libros en la clase de los patitos para que leyeran cuentos para hacer...

:"centrado": SU PELÍCULA

No os imagináis el revuelo que se fue creando en las clases, en las imágenes del vídeo se puede comprobar. Es un encanto ver con que naturalidad fueron aprendiendo sin enterarse y disfrutando "los elementos de la imagen" y esto a los tres y cuatro años... y por supuesto todos/as querían ser PUNHADA, LINEHADA....

Para grabar estas imágenes de las HADAS DE LA IMAGEN, usamos según íbamos realizando la experiencia a lo largo del curso la cámara del CPR DE GIJ"N.